为落实2024年度教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）智能研修平台应用工作会议精神，加速推动吉林省央馆智能研修平台应用试点区（校）工作，根据吉林省电化教育馆《关于组织2024年度央馆智能研修平台吉林省应用试点区（校）展示交流活动的通知》安排，2024年度央馆智能研修平台吉林省应用试点区（校）第三场展示交流活动，于5月28日在长春市第一〇三中学校举办。
 

活动由吉林省电化教育馆网络技术与数字教育资源部李鑫主持。吉林省电化教育馆、长春市教育技术装备与信息中心、长春市基础教育研究中心、南关区教育局、南关区教师进修学校等相关部门负责人，以及来自长春市、吉林市、珲春市、阿尔山市等省内外学校领导、教师近500人通过线上线下的方式同步参与本次交流活动。
 

南关区教育局副局长赵春英致欢迎辞。她指出：教育数字化是不可阻挡的时代浪潮。南关区坚决落实党中央和省市决策部署，扎实推进央馆智能研修平台建设与应用，按照“应用为王、服务至上、简洁高效、安全运行”的原则，把全区中小学校智能研修的典型应用和资源内容等集成线上教育平台，持续发挥数字技术对全区教育高质量发展的放大、叠加、倍增及溢出效应，为数字教育贡献南关智慧、南关方案。


 

技术赋能创新  智能引领教学

长春市第一〇三中学校党总书记、校长袁波做智能研修阶段成果汇报。

一〇三中学作为全国百所空间应用示范校、老牌优质学校，一直致力于将“智能＋教育”作为撬动教研数字化转型的支点，以《基础教育课程教学改革深化行动方案》要求为依据，以核心素养视域下的课堂教学诊断为切入点，积极探索“智能+教研”新路径，努力构建传统与智慧相得益彰的教研新生态。特别是在“三新”教研模式的构建和“学创”课堂的重塑上大胆探索、深耕细研，全力构建起连接研修活动与课堂教学实践的有效桥梁。

 

聚焦核心素养  重塑学创课堂

课堂是学生素养发展的主阵地，打造优质高效的课堂是一〇三中学追求的核心目标。学校依托央馆智能研修平台，以“教、学、评一体化”项目研究为抓手，对数据进行三级精准定位，对课堂进行五维重构，重塑了以“学”、“导”、“思”、“创”为核心要素的“学创课堂”，积极探索央馆智能研修平台从行为分析到语音采集的迭代升级，实现了数据驱动下课堂质量提升的“质”的变化。
刘海赫和张玲煜老师共同执教的八年物理《从船舶发展看浮力》作为“双师课堂”案例展示。
曲朔漩老师执教的七年语文《活板》作为“学创课堂”模式课例进行展示。

交流生成智慧  反思促进成长

课后，刘海赫老师以《数字赋能，探索“学创课堂”新模式》为题，进行名师帮扶经验分享。她结合自身成长经历感悟到精准数据、智慧研修支持下的团队合作，打破了学科壁垒、学段壁垒、校际壁垒，将学科优质资源在区域内共享，为大单元视域下的情境化教学，提供了样本式参考。
宫铱宁老师以《精准智研，赋能青年教师专业成长》为题，进行名师引领精准反思。她以曲朔璇老师的教学案例数据分析为立足点，分享了青年教师“闯三关、磨三课、亮风采”的实践历程。

专家领航赋能  精准教研指导

独学而无友，则孤陋而寡闻，勤学而交流，则博学而睿智，交流是知识持续鲜活的法宝，交流更是学术不断创新的阶梯。

中央电化教育馆智能研修平台应用试点工作项目组专家刘阳博士对学校教师运用央馆智能研修平台应用、核心要点视域下精彩课例展示，以及团队高质量的精准反思与同侪帮扶表示肯定，并从平台应用必须关注实践导向，注重参与性、发展性和示范性等方面给予指导，重点回答“做了什么”“做出了什么”“做得怎么样”，并列举了一批典型应用案例的创新点，让参与者对智能精准研修有了更深刻的认识。

智能智慧引领前行，精准教研提升质量。吉林省电化教育馆副馆长王喆做总结发言。她表示：一〇三中学借助智能技术促进了教育教学的改革创新，为全省央馆智能研修平台应用提供了范例。她希望：全省各试点区、试点校能明确定位，理解技术；因地制宜，善用技术；系统协作，超越技术，及时总结、凝练应用试点工作经验，促进央馆智能研修平台成果转化，形成可复制、可推广的典型应用案例，助力教研数字化转型和教育高质量发展。


本次活动充分展示了长春市第一〇三中学基于央馆智能研修平台的应用研究成果，为全省试点区（校）起到了示范引领作用，希望全体教育人积极践行“数据赋能”高效解决教育教学实践中的痛点、难点问题，点燃卓越学习的“新引擎”，探索基于数据的实证教研，不断整合教育资源，为开展智能精准教研提供可学习、可借鉴的优秀做法，夯实智能研修高质量持续发展之路！