教研花开初夏日，深研细悟共成长。为进一步推进教研数字化转型，促进校际间的资源共享与经验交流，探索人工智能赋能课堂教学行为诊断与改进新路径，助力拱墅教育高质量发展。5月23日,杭州市拱墅区央馆智能研修平台应用试点校经验交流展示活动在杭州市永正实验学校举行。浙江省教育厅教研室教育技术教研员王小明，拱墅区教育研究院教学发展研究中心副主任王自文、研究员冀新花，各小学教学分管校长及教学骨干，拱墅区课堂循证应用学校负责人和数据驱动的教师线上教学研究素养提升培训（第四期）教师，共计100余人参加了此次活动。


数智课堂 课例展示

作为拱墅区央馆智能研修平台应用试点校，杭州市莫干山路小学和杭州市拱宸桥小学教育集团，一直积极探索教育数字化转型的教学研究路径。永正实验学校的汪江欣老师以四年级的《囊萤夜读》一课展开教学。在汪老师的精心设计和层层引领下，同学们经历了三个学习任务，从“读好故事”、“理解故事”，到最后能够“讲好故事”。在多种形式朗读文言文后，进行深入探究，感悟古人读书勤学刻苦的精神，引发了对成长的思考。

杭州市莫干山路小学鲍正辉展示了一节四年级的数学思维课《探秘三角尺》。通过鲍老师的两个任务设计，同学们对三角尺展开深入探究分割和倍数的秘密，在探索的过程中，将零散、碎片化的三角形知识，运用推理的方式，借助点、线、角、面的连接点，建立知识框架和体系。


主题汇报 研磨出新

基于央馆智能研修平台实践历程中，团队协作，共研共进，才能不断进步。杭州市莫干山路小学数学教研组组长章玲老师以《数智赋能 提质教研一基于智能研修平台的循证教研实践》为主题，分享了研修团队根据AI数据与课堂观察，对比生成数据，从教学方法的探索，教师行为和学生行为等方面进行对比分析，诊断课堂问题，提出合理化建议。借助央馆智能研修平台，做到“评”之有效，“研”之有果。
 

杭州市莫干山路小学副校长汪月英带来《深化智能研修  赋能协同教研》的主题汇报。学校组建研修团队，保障活动开展；搭建路径赋能，提升研修实效；依托校本研训，提升全员认知；聚焦平台功能，提供操作指南。利用央馆智能研修平台的“量规评价+AI分析”的数据支持性功能，落实学科核心素养，推进课堂教学改革，形成教师数字画像以及探索教研的新模式，从而利用智能技术助力教师教学能力的提升。


专家引领 启思践行

浙江省教育厅教研室教育技术教研员王小明老师以《数字化转型背景下从精准教研走向精准教学》为主题，围绕教研的本质，关联教研的演变，聚焦精准教研的内涵，关注研修过程中的需求个性化、过程数据化、决策循证化。在教研过程中，需注重应用场景，关注课堂教学和专项研修，沉淀数字教学资源。同时还需要关注数据的应用，采集不同的数据类型，从而形成精准教研的迭代，实现指向教学评一体化的精准教学模式。
 

拱墅区教育研究院研究员冀新花老师分享了《区校协同 数据驱动——教研数字化转型区域实践推进路径》报告。她详细阐释了区域课堂循证推进工作的具体思路与实践路径，自2022年以来，杭州市拱墅区教育研究院立足国家省市区教育数字化战略行动要求，结合区域教研需求，申报立项中央电化教育馆智能研修平台应用试点区，区内包括杭州市长寿桥小学在内的12所中小学和幼儿园成为首批应用该平台的试点学校，区域、学校协同致力于构建一个数字化的教研服务体系，将传统的基于经验的教学研究转变为基于实证和数据的研究。

初心如磐耕沃土，智能引领寻高效。经过两年多的实践探索，区域课堂循证应用学校已扩大至30所，各试点校结合本校实际情况，探索出了具有学校特色的校本教研新模式。2024年1月，拱墅区荣获教育部教育技术与资源发展中心（中央电教馆）智能研修平台应用“领航试点工作区”，在扎实的工作推进中，实现以智助教、以智助研、以智助学，以数字之光点亮前行之路，赋能基础教育高质量发展。