为落实立德树人根本任务、发展素质教育，提高教师信息化教育教学能力，12月17日，盘龙小学在人民东路校区组织开展了“人工智能助力课堂教学有效性的研究论坛”，旨在通过校本教学研讨活动，聚焦“有效”，侧重“提质”，让广大教师以央馆智能研修平台为依托，共同打造“有效课堂”。盘龙小学以人民东路校区为主会场，其他校区为分会场在线上观看的形式开展。学校还特别邀请了云南省电教馆方磊老师、云南师范大学朱云东教授、高辉名校长基地成员、树人成长共同体学校老师共同参与人工智能助力课堂教学有效性的研讨当中，为培养教师信息化教学提供支持。


此次论坛邀请了中央电化教育馆智能研修平台培训师李晓艳进行了线上培训，为与会教师更加专业地讲解了央馆智能研修平台生成的数据分析报告，老师们纷纷提笔记录下宝贵的教学、实践经验，并在培训环节结束后积极地与培训师进行交流研讨。


此次论坛组织了两节示范观摩课，并应用央馆智能研修平台对示范课的教学全程进行了伴随式记录，对九种课堂教学行为进行了自动采集和分析，并从师生参与度、课堂活跃度、学生专注度以及师生互动等多维度生成了课堂教学行为大数据分析报告，实现了课堂教学状况的实时监测和技术数据的教研。


会上，盘龙小学高辉校长向大家详细地介绍了本学期学校在提升课堂学习效率中做出的实践与研讨，并以对课堂教学行为大数据分析报告进行了细致的分析。高校长指出“盘龙小学研究论坛，实际上就是一个能够让众多一线教学教师参与到‘人工智能助力课堂教学有效性’的研讨平台，我们在小学语文、数学、音乐、科学、英语等学科中利用人工智能实施监测，并根据新课改的要求对教学大纲、内容做出不断地调整，通过科学的评价体系，让教师们更好地把握课堂的节奏，真正实现最终的高效课堂。”“在实践中过程中，我们不能把数据作为判断课堂效率的唯一标准，我们要做的是借助数据，然后去客观分析数据，来查找这一堂课的不足。而如何开展课堂教学，更不能以一堂课作为唯一的参考样本，我们要采纳很多的实践数据，在‘同课异构’中去不断借鉴他们的优势，才能真正地将课堂革新落到实处。我们在新课改的进程中，就要把传统的‘老师讲、学生听’的模式进行改变，要真正让学生也参与到课堂当中来，要更注重教师与孩子之间的互动。”


云南师范大学朱云东教授对盘龙小学在构建“有效课堂”中做出的实践与努力给予了高度评价，他表示将人工智能引入课堂是进行课改的重要措施之一，教师关键是要做到如何正确利用人工智能做出的数据分析，并将好的反馈带回课堂，这值得全体教师深思。朱教授说：“就像高校长说的一样，老师们要客观认识数据，学生在不同的学习阶段的状态是不一样的，也需要老师们一直不断地调整自己的教学方式，才能更好地为教育服务。”


云南省电教馆方磊老师也对借助人工智能创新教学课堂表达了自己的想法，“从刚才的示范课堂及高校长的数据分析中，我们能看到在盘龙小学，教学课堂发生的几个重要改变：一是根据教改的要求，课堂从以教师为中心到以学生为中心的转变；二是在教学课堂上从关注群体行为到关注个性化行为的转变；三是课堂评价方式的改变，从传统的评价老师到评价学生的改变。从这些改变中我们可以看出我们教改的方向就是要关注到学生的变化，这也对我们教师的素质提出了更高的要求。正如高校长和朱教授说的那样，我们以往都是依赖于主观经验，现在我们还多了客观数据。但是我们要时刻认识到数据只是一个参考项，我们不能为了数据好看而去做数据，要真实地去将课堂改变得更好。”


盘龙小学在对央馆智能研修平台的实际应用中边学习边挖掘人工智能对教育教学的支持与改进，并通过教研专家与老师们的分析交流，逐渐摸索出对客观数据的态度，即不为做数据而做数据，而是将其作为参考，更好地服务于课堂与教研活动。